Triển khai phương pháp giảng dạy dựa trên dự án cần có kế hoạch rõ ràng

Học tập dựa trên dự án (Project-based learning - PBL) là một phương pháp giảng dạy cho phép học sinh học những điều mới bằng cách tự khám phá các chủ đề bằng cách thực hiện nghiên cứu của chính các em, với sự hỗ trợ của giáo viên. Tuy nhiên, PBL chỉ thực sự hiệu quả khi được tiến hành đúng cách. Bài viết này sẽ chỉ ra đâu là những việc nên và không nên làm khi tiến hành phương pháp PBL. 

10 điều nên và không nên làm khi vận dụng phương pháp giảng dạy dựa trên dự án

Đầu tiên, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu 5 điều nên làm của phương pháp giảng dạy PBL:

1. Lên kế hoạch trước. Tuy đặc điểm của PBL là sáng tạo và đột phá, nhưng việc có kế hoạch rõ ràng sẽ giúp cả thầy và trò sử dụng tốt thời gian trên lớp và đảm bảo mọi thứ diễn ra suôn sẻ nhất có thể;

2. Thích ứng và tái thích ứng liên tục. PBL nên dựa trên mong muốn và góc nhìn của học sinh, nên việc tổ chức nó cũng nên dựa vào những thay đổi của các em;

3. Cho phép sự tham gia của học sinh xuyên suốt quá trình học, từ khâu lên ý tưởng đến thực hiện, trình bày và điều chỉnh;

4. Theo dõi sát sao tiến độ. Thầy cô không thể phó mặc hết cho học sinh mà cần theo sát các em, đặt ra các thời hạn nhất định để các em luôn làm việc với tinh thần nghiêm túc và khẩn trương;

5. Phân công cụ thể, rõ ràng và công bằng. PBL thường được tiến hành theo quy mô nhóm, vì vậy giáo viên nên chia công việc với khối lượng đều và bầu nhóm trưởng. 

Song song đó, giáo viên nên hạn chế tối đa 5 điều sau đây sử dụng phương pháp giảng dạy PBL:

1. Quá đặt nặng nội dung kiến thức chương trình giáo dục tiểu học. Như đã giải thích ở định nghĩa, PBL cần dựa trên mong muốn học hỏi của học sinh, vì vậy kiến thức nên được lồng ghép khéo léo và mang tính xây dựng chứ không gò ép;

2. Tạo áp lực cạnh tranh. Giáo viên nên chấm điểm dựa trên bài làm và công sức đóng góp, đừng quá lạm dụng việc xếp hạng giữa các nhóm hay giữa các thành viên trong nhóm với nhau;

3. Đề ra mục tiêu không rõ ràng. Học sinh không thể hoàn thành nghiên cứu nếu không xác định được mình nghiên cứu để làm gì, chứng minh cái gì hay tìm ra cái gì;

4. Kiểm soát lỏng lẻo. PBL cũng cần được áp dụng quy tắc và kỷ luật như mọi hình thức học khác;

5. Không đưa ra nhận xét và góp ý. Nếu chỉ chấm điểm đơn thuần, học sinh sẽ không biết mình mạnh và yếu ở đâu, từ đó không phát triển được.

Tóm lại, học tập dựa trên dự án là phương pháp giảng dạy tiên tiến và hiệu quả, giúp các em học tập chủ động hơn. Tuy nhiên, thầy cô cần có kế hoạch cụ thể, theo sát các em và có cách đánh giá phù hợp cho từng em.