Phương pháp giảng dạy dựa trên dự án cần có các đặc điểm nào?

Phương pháp giảng dạy dựa trên dự án (PBL - Project-based learning) có thể giúp học sinh khơi dậy trí tò mò và rèn luyện tư duy phản biện, kèm theo nhiều lợi ích khác như: Liên hệ thực tế tốt hơn, rèn khả năng làm việc nhóm, giao tiếp… Tuy nhiên, để phương pháp này phát huy tác dụng thì giáo viên cần đảm bảo đáp ứng tốt 3 yêu cầu. Chúng là gì, hãy cùng tìm hiểu dưới đây. 

3 yêu cầu cần có ở phương pháp giảng dạy dựa trên thực hiện dự án

1. Dự án cần truyền tải được một nội dung kiến thức nhất định

Sau tất cả, đích đến cuối cùng của việc thực hiện dự án vẫn là lĩnh hội kiến thức và phát triển kỹ năng. Do đó, phương pháp giảng dạy dựa trên dự án phải được thiết kế bám sát nội dung chương trình giáo dục phổ thông mới bài học, đảm bảo học sinh tiếp thu đúng trọng tâm kiến thức. Trước khi triển khai dự án, giáo viên có thể tự đặt ra các câu hỏi cho mình như:

• Học sinh mong muốn học được gì từ dự án này và các em nên học những gì?

• Ngoài ra, đâu là các kiến thức khác mà các em sẽ có cơ hội tiếp xúc?

• Dự án này có thể liên hệ được với các nội dung đã học trước đó hay không. 

2. Dự án cần có sự liên hệ đến đời sống

Vì sao dự án nên có sự kết nối với thực tiễn? Đầu tiên, đây sẽ là cách giúp học sinh có thể vận dụng kiến thức đã học vào tình huống thực, giúp chuyển hóa hiểu biết trên lý thuyết thành kỹ năng và tư duy. Đây cũng là mục tiêu học tập cuối cùng của nhiều phương pháp giảng dạy khác chứ không riêng gì PBL. Ngoài ra, một dự án có tính ứng dụng cao cũng giúp học sinh có động lực tìm hiểu hơn. Vì qua đó, các em sẽ thấy chủ đề bài học hóa ra rất gần gũi, không mông lung hay “cao siêu”. 

3. Dự án cần đề cao quyền tự chủ trong học tập của học sinh

Ở phương pháp PBL, học sinh nên được trao quyền thiết kế, triển khai và quản lý phần lớn quá trình dự án. Điều này mang lại cho học sinh sự tự do học hỏi, cũng như giúp các em có ý thức trách nhiệm về việc học của mình. Giáo viên nên đóng vai trò người dẫn dắt và hỗ trợ khi cần. Đồng thời, thầy cô sẽ đứng một bên quan sát và đánh giá quá trình hoàn thành dự án của các em để đưa ra điểm số phù hợp, chứ không chỉ tính điểm trên thành quả cuối cùng. 

Tóm lại, 3 tiêu chí cần có để đảm bảo phương pháp giảng dạy dựa trên dự án đạt kết quả tốt bao gồm: Bám sát nội dung bài học, ứng dụng thực tế và trao quyền cho học sinh. Ngoài ra, chúng ta cũng cần đảm bảo một số yêu cầu chung khác như tối ưu về mặt thời gian, địa điểm, cơ sở vật chất...